教學一體機引入校園
瀏覽量：3567 次 發(fā)布時間 ：2021-01-21
教學一體機引入校園，能有效調動學生的學習主動性。教學一體機有哪些好處呢？具體如下。
1、激發(fā)學習興趣
在語文教學中,使用觸摸一體機可以向學生展示一個美好的世界，它可以利用“flash”中的動畫效果來制作生動有趣的畫面或與本文內容相關的MTV，使學生大開眼界，從而激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生良好的視像效果。
2、提升閱讀情趣
由于教學觸摸一體機在課堂教學中的有效參與，多角度、立體式地刺激學生的學習興趣，調動學生的學習創(chuàng)造性，從而克服傳統(tǒng)教學手段單一、課堂氣氛沉悶等不足，有效提高課堂教學效率。在學習《旅行家樹》一課后，學生就提出想到植物王國去看一看。于是就帶領學生植物王國漫游記。打開互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索。帶同學到“昆明世界園藝博覽會”觀光了一圈。漫游之后，同學們收集了各種各樣的資料，并將自己感興趣的內容及自己的感受寫入自己的文檔。可見正是一體機網(wǎng)絡教學給學生提供了這樣生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習課文的同時，開闊了視野，培養(yǎng)了學生探索大自然的情感和閱讀的興趣。
3、增強教學直觀性
傳統(tǒng)教學中，初中語文閱讀教學一直以來只是停留在“說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，不能較好的調動學生的主觀能動性，更不要說什么教與學的結合。而觸摸一體機教學則不然，它能以多種形式表現(xiàn)出來，尤其是以音、像、視、聽給學生以演示。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一篇古文，就使學生體味到了送別時的心情，更好的表現(xiàn)出來。本來古文是學生學起來枯燥無味的文章，但通過一體機的輔助教學就大大調動了學生的主觀能動性。再者，在教學中，教師與學生之間是施教者與受教者的關系，兩者之間的地位存在著差異，這也是初中生閱讀心理障礙形成的主要原因，學生的主觀能動性不能很大限度地得到發(fā)揮，而觸摸一體機則可掃除這一障礙，能夠使學生產(chǎn)生強烈的征服欲，以此滿足他們的好奇感與求知欲，這樣學生的主動性得到充分的發(fā)揮，從而使教與學有機的結合在一起了。
關于天創(chuàng)科林. 北京天創(chuàng)科林科技有限公司是一家立足于AI交互技術領域，為用戶提供方案規(guī)劃、軟硬件產(chǎn)品設計、生產(chǎn)和施工等流程服務的應用方案提供商。是國家高新技術企業(yè)，軟件企業(yè)。公司自成立以來始終關注交互技術的發(fā)展方向和應用領域，并加大軟、硬件產(chǎn)品研發(fā)力度。技術領域涉足：面向觸摸屏行業(yè)軟、硬件開發(fā)；RFID物聯(lián)網(wǎng)信息管理應用；AI人工智能；終端大數(shù)據(jù)云服務等。
